На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

СКАЗ (RABIES), ГИДРОФОБИЯ - (hydrophobia) - гостре вірусне захворювання центральної нервової системи, яке може розвинутися у всіх теплокровних тварин; передається людині частіше за все через укус хворої собаки. Симптоми захворювання з'являються по закінченні інкубаційного періоду, який може складати від десяти днів до року, і включають: загальне нездужання, підвищення температури, порушення процесу дихання, підвищене слюноотделение, приступи сильного збудження і хворобливі спазми м'язів глотки, які виникають в процесі ковтання слини. На більш пізніх стадіях розвитку хвороби виникає водобоязнь, судоми і. Дізартрія мозжечковая - Син.: Скандована мова. Атаксія артикуляторная. Дизартрия (див.), виникаюча через атаксію м'язів, що забезпечують артикуляцію мови, внаслідок поразки мозочка і його зв'язків. Мова при цьому уповільнена, утруднена, толчкообразна з підкресленим розділенням на склади (скандована мова). Модуляції голосу звичайно не відповідають значенню вимовних слів. Наголос ставиться ритмічно, через рівні проміжки часу. Змінене мовне дихання. КІСТКА МАЛОБЕРЦОВАЯ - (fibula) - довга тонка трубчаста кістка, менша з двох кісток гомілки. Головка малоберцовой кістки трохи нижче колінного суглоба зчленовується з большеберцовой кісткою; нижній дистальний потовщений кінець, званий латеральной кісточкою (lateral malleolus), сполучається з одного боку з таранной кісткою. Клітка шванновская - Син.: Леммоцит. Глиальная клітка в периферичній нервовій системі, що виконує функції олигодендроцитов в ЦНС, що забезпечує, зокрема, формування миелиновой оболонки осьових циліндрів нервового волокна в ПНС. Дія - основний структурний компонент діяльності; являє собою довільну, навмисну опосередковану активність, направлену на досягнення мети, що усвідомлюється.

АРГУМЕНТАЦІЯ

(лати. argumentatio) - поняття, вказуюче логико-коммуникативний процес, службовця обгрунтуванню певної точки зору з метою її сприйняття, розуміння і (або) прийняття індивідуальним або колективним реципієнтом. З цієї точки зору, А, виступає як суцільний, складний, багаторівневий феномен, який регулюється логічними нормами і законами. Як мовна коммуникативная діяльність А. включає в себе нелінгвістичні компоненти, світоглядно-етичні, психологічні параметри, що забезпечують вписування того або інакшого наукового знання в культуру. Структурно-функціональний аналіз наукової аргументації дозволяє провести необхідне чітке розмежування понять "А., "обгрунтування", "доказ", які часто використовуються як синоніми. Як всякий язикової феномен, процедура А. пов'язана з відповідними логічними формами. Подібно тій, як слову (словосполученню) відповідає поняття, пропозиції - думка, А. відповідає обгрунтування. Обгрунтування, таким чином, є логічним каркасом А. Разведеніє понять обгрунтування і А. потрібно провести по двох лініях - логічної і язикової. А. не зводиться лише до логічного обгрунтування, це не тільки логічний, але і коммуникативний процес, направлений на адекватне сприйняття точки, що відстоюється зору, її субьектно-смислову ідентифікацію, розуміння і вписування в культуру. У залежності від специфіки предметної області, що вивчається в процесі наукової А. використовуються різні види обгрунтування. Виходячи з специфіки тези, аргументів, що залучаються і способу зв'язку між ними, можна виділити такі види обгрунтування, як доказ, спростування, підтвердження, пояснення, інтерпретація, визначення, виправдання і інш. У суворому значенні слова доказ являє собою логічний процес, що полягає в обгрунтуванні істинності того або інакшого положення за допомогою інших положень, істинність яких вже встановлена. Відповідно до цього використання поняття доказу в широкому значенні слова (як всяке обгрунтування) є неточним. Всякий доказ є обгрунтування, але далеко не всяке обгрунтування є доказ. Відмінність між вказаними видами обгрунтування полягає не тільки в логічній структурі, що включає тезу, аргументи і спосіб зв'язку між ними, але і в змістовному наповненні цієї структури. Як тільки логічна структура А. занурюється в коммуникативно-прагматичне вимірювання, всі її компоненти, всі види обгрунтування придбавають додаткові характеристики. Всякий коммуникативний процес передбачає субьект-субьектні відносини, однак як адресат в А. не завжди виступає конкретна людина, частіше за все він з'являється як узагальнений представник того або інакшого співтовариства, якому адресований текст, концепція і т.п. А. як коммуникативно-прагматичний процес, включає наступні основні етапи і відповідно компоненти: ідентифікація концепцій, що висуваються з ідеально-смисловими структурами реципієнта (або їх сприйняття), розуміння, прийняття (неприйняття), переконання (його відсутність). Концепція, що Обгрунтовується для певного реципієнта спочатку виступає як відповідна інформація, викладена в науковому тексті або в інакшій формі. Вона ще не зрозуміла, не ідентифікована з ідеально-смисловими структурами реципієнта, і тим більше не прийнята ним, вона поки ще тільки сприймається адресатом. Доти, поки суб'єкт не включився в процес "со-творчества" що розуміють, в деятельностний процес "no-знання", тобто "залучення до знання", до значень термінів, що використовуються, А. не стала дійовою і знання існує тільки у вигляді певної інформації, не наповненої значеннями. Коли інформація завдяки А. пропускається через інтелектуальні, социокультурні і етико-світоглядні установки суб'єкта, що пізнає, це і створює передумови для її розшифровки, тобто ідеально-смислова ідентифікація пред'явленої реципієнту концепції є свого роду "предпонимание". Придбаваючи в рамках коммуникативной системи нові змістовні характеристики, різні види А. забезпечують не тільки сприйняття, але і розуміння концепції, що висувається. Гуманитаризация сучасної науки, з одного боку, а також постійно зростаючий рівень абстрактності теоретичних і математичних моделей А. обумовили трансляцію проблеми розуміння з традиції герменевтики і гуманітарних наук в аналіз естественнонаучного знання і науки загалом. Стає ясно, що не тільки унікальні об'єкти гуманітарного знання, з їх неповторністю, "непрозорістю", "людським миром", але і об'єкти сучасного природознавства і математики з їх складним змістом, високоабстрактной конструктивностью, зі знятою в їх змісті "сделанностью", математичними формалізмами потребують розшифровки наукових значень, распредмечивании і реконструкції пізнавальної діяльності. Розуміння тієї або інакшої концепції є передумовою її прийняття і вписування в культуру. Термін "прийняття" використовується, як правило, без досить чіткої його експликации. Як певний компонент наукової А. і коммуникативной зв'язку суб'єктів творчої діяльності прийняття передбачає розуміння тієї або інакшої концепції, визнання її істинності або прийнятності, заломлення через теоретичні, інтелектуальні і етичні установки суб'єкта (реципієнта), що пізнає, соотнесенность з пануючими в науковому співтоваристві філософсько-світоглядними і теоретичними уявленнями і внаслідок всього цього придбання прагматичних характеристик і параметрів, алгоритмічних вимірювань, що дозволяють експериментувати, діяти, поступати відповідно до даної концепції. Логічні і коммуникативно-прагматичні кошти А. створюють передумови не тільки для прийняття тих або інакших положень, концепцій, але і для формування відповідних переконань раціонального характеру. Зміна переконань, що устоялися здійснюється саме через механізми аргументационних конструкцій. Логико-коммуникативні прийоми, що Використовуються і способи А. працюють на реалізацію її мети - формування нових переконань в тому або інакшому співтоваристві.
Я.С. Яськевич

Джерело: terme.ru

© 2006-2019  yur.in.ua