На головну сторінку   Виконання робіт на замовлення  

Тренінг ділового спілкування - вигляд соціально-психологічного тренінгу, направлений на придбання знань, умінь і навиків, корекцію і формування установок, необхідних для успішного спілкування в умовах професійної діяльності. У групах Т. д. про. розвиваються уміння вести переговори, виступати перед великою аудиторією, провести наради, правильно поводитися в конфліктних ситуаціях і т.д. Головна установка, що забезпечує успішність ділового спілкування, полягає в готовності орієнтуватися на іншу людину, визнавати цінність його особистості, брати до уваги інтереси партнера. У групах Т. д. про. під час занять обов'язково. Жестикуляція автоматизована - Син.: Паракинези Жакоба. Мимовільні стереотипні рухи у вигляді розтирання, погладжування, поплескування, пощипування, відмахування і т.п. у хворих з розладом свідомості, виникаючим при обширних патологічних процесах в лобних частках мозку, частіше при крововиливах, що руйнують зв'язки кори великих півкуль з підкорковими структурами. Описав в 1923 м. німецький невропатолог A. Jakob (1884-1931). ГАММАБЕНЗЕНГЕКСАХЛОРИД - (gamma benzene hexachloride) - інсектицид, вживаний в кремах, лосьонах, розчинах або шампунях для лікування инвазий, викликаних коростяним кліщем, звичайними кліщами і вошами (в тому числі головною вошею). Іноді у людей відмічаються незначні шкіряні алергічні реакції. СЕДАНА СИМПТОМ - (на ім'я французького офтальмолога J. Sedan, 1891-1967) - у пострадавших із закритою черепно-мозковою травмою при поразці заднього подовжнього пучка конвергенція очей приводить до косоокості, що розходиться. Символічні страхи - переживання стану або ситуації загрози безвідносне до предмета; загрозу представляють ситуація невизначеності або фантазії.

МОВА НАУКИ

- складна, внутрішньо диференційована багатошарова освіта, будова і функціонування якого визначається задачами формування, трансляції і розвитку наукового знання. Мова науки - не просто форма, в якій виражається деяке зовнішнє по відношенню до неї зміст наукового знання, а саме спосіб виникнення і буття наукового знання як певної реальності. Виникнення і вдосконалення науки як особливого типу пізнання світу знаходить своє втілення в генезисі і розвитку мови науки.
Формування науки і раціонально-теоретичної свідомості пов'язане з процесами семиозиса, внаслідок яких зазнає глибоких змін початкова семантикадонаучного мови. Остання характеризується синкретическим єдністю фіксації деякого "смислового ядра" з функцією його застосування в конкретних ситуаціях. Раціонально-теоретична свідомість реалізовує установку на розщеплення цієї синкретического єдності, на виділення в актах рефлексії над стихійною "природною" язиковою поведінкою цього "смислового ядра" в явному, і свідомо контрольованому вигляді, що артикулюється, що дозволяє також рефлексивно контролювати функцію застосування цього "смислового ядра" (див. Експлікация). Якщо в буденному словоупотреблении ми спеціально не контролюємо значення уживаних слів, то науковий підхід пов'язаний саме з вимогою рефлексивного контролю над таким вживанням. Як відмічав Ейнштейн, "вся наука є не чим інакшим, як удосконаленням повсякденного мислення" (Ейнштейн А. Фізіка і реальність. - Собр. наукових трудів, т. 4. M., 1967, з. 200). Таке удосконалення можна інтерпретувати передусім як спеціалізовану діяльність з розробки значень вживаних термінів, внаслідок якої виникають специфічні "конструкти" мови науки.
Діяльність з розробки значень вживаних в мові науки термінів визначає процес теоретизации науки, виникнення все більше за складні і внутрішньо диференційовані концептуальні структури науки і зрештою наукових теорій (див. Теорія). Теоретична мова науки, що Формується включає як численні специфічно наукові терміни, що не мають прямого аналога в донаучном мові, так і терміни, запозичені з буденної мови, але що отримали самостійне наукове значення. У обох випадках семантика теоретичних "конструктов" мови науки визначається їх зв'язками в контексті відповідної концептуально-теоретичної системи. Для того, щоб бути вираженням реального знання про даний в досвіді мир, теоретичний рівень повинен мати емпіричну інтерпретацію, тобто повинен бути пов'язаний з такими шарами мови науки, які описують безпосередньо дані в досвіді реалії. Т. о., мова науки як ціле являє собою иерархизированную багатошарову структуру, рівні якої диференційовані по вертикалі, що визначає рух від емпирии до абстрактних положень теорії. Між різними підсистемами мови науки, розташованими на різних шарах цієї вертикалі, здійснюється взаємодія, свого роду діалог, виникають проблеми узгодження і взаєморозуміння, які, однак, не можуть бути вирішені шляхом однозначного перекладу, "занурення" семантики однієї підсистеми мови науки в іншу (див. Виправдання теорії, Фундаменталізм в філософії науки).
Специфічний зміст мови науки може бути виражений і знаковими коштами буденної природної мови, і своєю особливою семиотикой, що розробляється вже тільки в рамках мови науки (мова науки у вузькому значенні слова). Ці вироблені в мові науки знакові кошти можуть включати елемент наглядності, візуальної образності (різні геометричні моделі, схеми, графіки і т. д.). Наглядність (образність) не протипоказана мові науки, однак в цьому випадку є у вигляду специфічна образність наочної моделі, фіксуючої особливий науковий зміст. Істотну роль в мові науки грають різного роду математичні мови (включаючи і мова математичної логіки), що забезпечують можливість не тільки точного вираження наукової думки, але і логічного аналізу і обробки інформації, що міститься в науковому знанні. Див. також ст. Наука і лит. до цієї статті.
В. С. Швирев

Джерело: terme.ru

© 2006-2019  yur.in.ua