На головну сторінку  Написання курсових за 800 грн

Капризи дітей - Категорія. Форма дитячої поведінки. Специфіка. Прагнення дітей, передусім дошкільного і молодшого шкільного віку, робити щось всупереч розпорядженням дорослих. Сприятливими умовами для виникнення капризів є перевтома дітей, слабість нервової системи, підвищена емоційна збудливість. Капризи можуть виникнути у відповідь на дуже потураючі дії дорослих, на їх суперечливі вимоги, на понадміру суворі заходи, які застосовуються. Також можуть свідчити об фрустрации потреб дитини (в любові, увазі, автономії) або про емоційну травму. Часто супроводиться плачем або криком. АУЕНБРУГГЕРА ОЗНАКА - (на ім'я австрійського лікаря L. Auenbrugger, 1722-1809) - можливий симптом екссудативного перикардиту: опухолевидное випинання в епигастральной області при скупченні в порожнині перикардія великого об'єму рідини. Супроводиться симптомами серцевої недостатності. Діагноз підтверджують рентгенологически і при ехо-кардиографии. Проводять перикардиоцентез. АКТИВИРОВАННОСТЬ - [див. активація] - властивість нервової ці стеми людини, що визначається безумовно-рефлекторним балансом нервових процесів (збудження і гальмування) і тісно пов'язана з рівнем неспецифічної активації головного мозку. БЛОКОВИХ МЕТОДИ, ТЕСТ - Будь-який тест активності (невербальной), в якому використовуються кольорові блоки; з них суб'єкт повинен скласти або скопіювати дані малюнки, моделі. ДЕФЕКТОЛОГІЯ - наука про особливості розвитку дітей з фізичними і психічними недоліками і закономірності їх виховання і навчання.

ТВОРЧІСТЬ НАУКОВА

- це процес виробництва пізнавальних інновацій в науці в формі законів, теорій, методів, моделей, принципів, технологій і т.д. Особовими формами творчої діяльності є: а) натхнення  (найвищий  підйом  емоційних і  інтелектуальних можливостей людини); б) інтуїція (миттєве осяяння, яке об'єднує почуттєве і раціональне, свідоме і неусвідомлене, де неявно виявляється попередній творчий пошук,  накопичення і осмислення фактичного матеріалу, постановку  проблеми,  висунення  гіпотези  і  визначення  набору  методів дослідження);  в)  мрія  і  фантазія;  г)  уява;  д)  здогадка.  Творчий процес в науці складається з наступних етапів: 1) вибору предмета дослідження, 2) формулювання цілей і задач аналізу у вигляді поставленої мети, 3) збору інформації, 4)  визначення  методу  і  способів  дослідження,  5)  пошуку  шляхів вирішення наукової проблеми  шляхом приращивания нових наукових ідей або створення нових ідеальних моделей, 6) оформлення отриманих даних в логічно струнку систему, 7) здатність прийняття ризикових рішень в поєднанні з готовністю  їх відстоювати перед обличчям членів наукового співтовариства. Ученийноватор повинен володіти сміливістю, щоб  зламати звичні стереотипи і довести спроможність нових. Без боротьби (якісного стрибка) неможливий перехід до нового. А. Пуанкаре писав: "Не всякий здатний на творчість", так як не може відстояти результати свого витвору. Щоб розвинути творчу активність,   а) висловлювати будь-яку думку без боязні, що вона буде визнана невдалою; б) чим більш дикої покажеться ідея, тим більше активно вона буде прийнята; в) кількість ідей, що пропонуються повинна бути максимально великою; г) висловлені ідеї не є нічиєю власністю і кожний вчений має право  комбінувати, видозмінювати, вдосконалити ідеї, які висловили інші. Здібність до творчості  можна виробити і вдосконалити її в процесі тривалого і наполегливого самообразования. Творча  діяльність передбачає самостійність, гнучкість, завзятість, упевненість в собі, прагнення знань, прагнення до винахідництва і експериментування, готовність до ризику.

Джерело: terme.ru

© 2014-2022  yur.in.ua